萍乡学院
萍乡学院
中国共产党萍乡学院第一次代表大会
中国江西网萍乡讯 宋波、记者陈成报道：在素有“江南煤都”“赣西明珠”“工运摇篮”之称的江西萍乡，坐落着一所朝气蓬勃、特色鲜明的本科院校——萍乡学院。70多年前创办的师范学校，发展到今天的省内外颇有名气的本科学院，究竟有些什么奥妙所在？日前，中国江西网记者走进了萍乡学院，解码该校转型升级创新经验。
学校前身是1941年创办的省立萍乡简易师范学校，1949年更名为萍乡师范学校，1978年开办大专班，1982年成立萍乡教育学院，1993年更名为萍乡高等专科学校，2013年高票通过教育部评审，升格为萍乡学院，几代人孜孜以求多年的升本梦终于成真了，学校发展迈进本科教育的新征程。
在70多年的办学历程中，学院秉承“厚德至善、励学笃行”的校训，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以专业课程改革为抓手，以推进产教融合、校企合作为主要路径，以培养适应产业转型升级和公共服务发展需要的高素质应用技术型人才为主要目标，提高学院支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力，实现管理体制和运行机制改革新的突破。
今天，这所厚积薄发的地方本科学院正迈入转型发展、内涵发展、特色发展的新阶段，确立了“有特色、地方性、应用型”的办学定位，逐步走出了一条培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用人才之路。
所获荣誉
所获荣誉
坚持内涵式发展 建设特色突出优势明显应用型大学
衡量一所高校办学成功与否，为社会培养有用之材是一个绕不开的加分项。因此，当教育部2014年提出“地方高校转型发展”的要求时，萍乡学院作为本科院校中的一名“新生”，积极响应转型政策，于2015年通过《萍乡学院向应用技术类型高校转型发展试点方案》，成为江西省首批向应用技术型高校转型发展试点院校。
2017年4月，在学院第一次党代会上，该校党委更是明确了学校转型发展的目标与路径。会议提出，要把学院建设成为立足萍乡、辐射周边、面向全国，以工学为主干、文理为基础、多学科协调发展的特色突出优势明显的应用型大学。学院领导班子主动作为，上下同心勠力，不断深化教育教学改革，提高办学质量，增强办学实力。
“今后五年，学校的主要任务就是‘一个中心、两个目标’，即坚持以教学为中心，全面提高办学水平，全面提高人才培养质量。确保顺利通过2019年本科教学合格水平评估，确保实现学校转型发展的目标。”在谈及学院如何向应用型转变时，萍乡学院党委书记陈金印如是说。
在近年来的发展中，学院努力推进专科教育向本科教育的实质性转变，不断优化学科专业结构，科学增设本科专业，截止目前，学校共有22个本科专业，涵盖了工学、文学、理学、教育学、管理学、法学、艺术学、历史学等八个学科门类，形成了以工学为主，文、理学科为基础的办学格局。进一步加强了学科与地方产业的对接，学科专业链与地方产业链的对接程度进一步提高，各学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业格局进一步显现。
按照“准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色”的原则，学院积极推进专业建设与改革，加强专业内涵建设，不断提高专业建设水平。结合办学定位、学科特色和服务面向，明确各专业的培养目标和建设重点，优化人才培养方案，积极推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。
在优质课程资源方面，引进了智慧树及超星网等校外优质网络课程资源，扩大了学生选课范围，丰富了课程教学的网上资源。注重加强学科竞赛的统筹管理，适应应用型办学模式，抓实技能训练与考核，促进了各二级学院做好专业技能与职业技能的训练与考核规划，提升了学生的专业与职业技能，增强了学生的职业竞争力，提高了学科竞赛的成绩和水平。其中，在“2017年江西省大学生科技创新与职业技能竞赛”中，学院参加了5个大项，13个小项的比赛，学生学科竞赛工作的开展，大大激发了学生的学习热情，培养了学生的学习兴趣。
依托产教融合模式 全面推进校企合作协同育人
“艺术学院视觉传达设计专业学生毛倩芸、赖春花，凭借平面广告作品《腾讯视频之翻墙篇》获得第14届中国大学生广告艺术节学院银奖；学前教育专业学生贾雨晴获得2016全国高职院校学前教育专业学生技能竞赛三等奖；机电学院学生参加首届互联网﹢老年日间照料中心创新大赛获一等奖……”探访萍乡学院，诸如此类的例子不胜枚举。
人们或许会问，一所地处赣西区域的地方本科院校为什么如此人才辈出？在全省乃至全国同类型院校的比拼中捷报频传、战果辉煌？
针对传统本科教育存在培养出来的人才知识结构陈旧、实际动手能力弱，与人才市场要求严重脱节的问题，学院抓住“应用技术型人才”培养的关键进行研究和实践，坚持“地方性、应用型、特色化”，以地方经济社会发展需求为导向，调整专业布局，优化专业结构，推动特色专业、优化专业建设，逐步建立紧密对接区域产业链的专业体系，努力提高特色优势专业集中度，进一步加大传统专业的改造力度，突出其应用型特点。
以应用型人才培养为核心，深化人才培养模式的改革与创新，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。以素质和能力培养为主线，科学构建“平台+模块”的课程体系，积极引入行业(企业)标准或职业标准，以“产教融合、校企合作”为主要路径，统筹协调理论教学、实践教学、创新创业教育、社会责任教育的关系，全面推进协同育人。
萍乡学院图书馆
学生在实训室学习
建设“双师型”教师队伍 打造应用型师资
高校转型，师资是关键。高水平应用型大学教师必须具备将学科知识转化为产业行动的能力。学院按照“优化、培养、引进、借智”的“双师型”队伍建设思路，以强化教师实践能力为重点，以优先配置重点专业师资队伍为原则，以优化队伍结构、全面提高教师素质和能力为目标，努力建设一支数量充足，结构优化，专兼结合，素质优良，满足高质量应用型人才培养的“双师型”师资队伍。
一年来，学校党委先后出台了《关于进一步加强师资队伍建设的意见》、《萍乡学院绩效工资实施办法》等一系列文件，为学校人才队伍的发展提供了有力的保障，做到“引进优秀的人，用好现有的人，留住关键的人，培养青年人”，用优厚的待遇吸引人，用科学的制度稳定人才，用真诚的感情留住人才，用和谐的环境凝聚人才，用一流的事业鼓舞人才，真正做到尊重人才、以人为本，切实推动学校各项事业的发展。
萍乡学院党委副书记、院长史焕平告诉记者，学院通过制定优惠政策，选派专业教师到企业、工程一线顶岗锻炼或参加科研项目，邀请企业家、工程技术人员来来校举办专题讲座，从企业聘请既有丰富的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员担任兼职教师，充实教师队伍。“通过一系列的办法，学校逐步形成了一支专兼结合、教学水平较高、工程实践能力较强的教师队伍。学校也在不断加大培养和引进领军人物、青年骨干人才、优秀教学团队和创新团队的力度，加强高层次人才队伍建设，不断充实学校教师队伍的教学能力与业务素质。”
2017年，学校引进博士15人，硕士86人。
造就应用型学生，先培养应用型老师。学院十分重视青年教师的培养力度，制定并完善了《萍乡学院教职工攻读学位管理办法》，有目标、有计划、有重点地输送青年教师去攻读博士学位，鼓励青年教师提升自身的学历、学位。截止目前，学校共有18位在职教师攻读博士学位。学院制定了《萍乡学院关于教师赴企事业单位挂职锻炼的实施意见》，鼓励教师下企业、公司挂职锻炼，提升专业技能，服务地方经济社会发展，在2017年下半年共有9位教师到与其专业发展相关的企事业单位挂职锻炼。
为适应学校转型发展的需要，学院还努力构建“双师型”教师队伍的建设，制定了《萍乡学院“双师型”教师队伍建设实施办法》，以此提高教学水平和人才培养质量，建成一支既能胜任专业理论教学，又具有较强的实践应用能力和指导学生实践教学与技术应用、产品研发能力的“双师型”教师队伍。
搭建创新平台 实施创新计划
随着我国经济发展进入新常态，产业结构升级成为了地方本科院校转型的内在动力。校企合作培养应用型人才是教育适应新常态的必然选择。学院根据社会需求的方向、生产与服务的真实技术和流程来构建专业结构和知识教育体系、实验实训合创新创业环境，通过引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的实验实训创新创业基地，构建与地方、企业开展科技、文化合作交流的协同创新平台。
以专业建设和8个创新平台建设为契机，大力推进以“优秀科研创新团队和优秀教学团队”为目标的创新团队建设，努力探索高水平人才培养模式，培养和建设一批人才结构合理、业务水平较高、学术思想活跃、发展态势良好的创新团队和优秀群体。按照“围绕产业搭平台，围绕平台建队伍，围绕队伍抓项目，围绕项目促成果”的工作思路，建有多个实验室和科研平台。围绕矿山机械与装备、工业陶瓷、环保材料与装备、傩文化、禅宗文化、安源红色文化、资源枯竭型城市转型等地方支柱产业和历史文化，加强科研团队建设，开展科学研究和科技创新。
以产学研协同创新平台为基础，积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系，围绕地方支柱产业、战略新兴产业及社会发展的相关课题，围绕地方产业、经济、文化等科研资源，切实加强科研协作，取得一批具有萍乡特色的科研成果。据全国矿山机械标准化技术委员会《关于表彰矿山机械行业标准化工作先进集体和先进工作者的决定》(矿标技字[2017]第050号)，授予萍乡学院“矿山机械行业标准化工作先进集体”称号；授予何萍教授“先进工作者”荣誉称号。
学校在积极开拓发达地区就业市场结构的同时，积极与赣西地区及省内其他地区的用人单位开展合作，形成了以萍乡为中心，辐射省内各地的稳定人才输送通道，2016届和2017届毕业生在本省就业人数占全校毕业生人数的54.7%和40.26%。
风正好扬帆，实干正当时。如今，萍乡学院正以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真学习宣传贯彻党的十九大精神，进一步围绕“有特色、地方性、应用型”的办学定位，在全力建设特色突出优势明显应用型大学的征程上阔步前进。
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